Opettajan ohje · 9. luokka

Valinnat ratkaisee

Yksin + pareittain + ryhmä 50 min 9. luokka 4 tehtävää
Oppimistavoitteet
Valmistelu ennen tuntia
🎮
Elämänvalintapeli — Mitä sitten?
10 min · Yksin

Mitä tapahtuu

  • Oppilas pelaa itsenäisesti — tekee valintoja koulussa, kaveripiirissä ja kotona
  • Peli näyttää lopussa "mihin suuntaan olet menossa" — ei tuomita, vain havainnollistaa
  • Haaste-osio: oppilas analysoi pelin kolme merkittävintä valintaansa

Ohjauskysymykset purussa

  • "Mikä valinta yllätti sinut — itsesi reaktio tai seuraus?"
  • "Onko sinulla elämässä 'oletusvalinta' — mihin päädyt miettimättä?"
  • "Mitä peli ei osannut ottaa huomioon oikeista valinnoistasi?"
💡 Peli on tarkoituksella yksinkertaistettu. Se on ponnahduslauta keskustelulle — ei totuus siitä, mihin oppilas on menossa.
1
Kumpi valitsisit?
10–15 min · Pareittain

Mitä tapahtuu

  • Parit vuorotellen nostavat kortit ja lukevat kaksi vaihtoehtoa ääneen
  • Molemmat miettivät ensin itse — sitten kumpikin perustelee ääneen
  • Parit voivat kysyä toisiltaan: "Miksi juuri se?"

Ohjauskysymykset

  • "Onko jokin valinta, josta olitte täysin eri mieltä? Mikä siinä on kiinnostavaa?"
  • "Huomasitteko, että perustelut olivat tärkeämpiä kuin itse valinta?"
  • "Muuttuiko mielipiteesi, kun kuulit parin perustelut?"

Opettajan rooli

Kierrä luokkaa ja kuuntele perusteluita — älä kommentoi valintoja. Nosta lopussa esiin yllättäviä perusteluita (anonymisoi tarvittaessa): "Joku sanoi tänään jotain, joka sai minut ajattelemaan..."

2
Arvopohjainen valinta
15–20 min · Yksin + ryhmä

Kolme vaihetta

  • Vaihe 1: Oppilas valitsee viisi tärkeintä arvoaan listasta
  • Vaihe 2: Laittaa ne tärkeysjärjestykseen (1 = tärkein)
  • Vaihe 3: Lukee dilemman (kaverin pyytämä valehtelu) ja pohtii, miten omat arvot ohjaavat päätöstä

Dilemma lyhyesti

Paras kaveri pyytää valehtelemaan opettajalle — muuten kaveri saa vakavan merkinnän. Jos valehtelee ja se paljastuu, molemmat kärsivät.

Ohjauskysymykset ryhmäkeskusteluun

  • "Johtiko eri arvojärjestys erilaiseen päätökseen? Miten?"
  • "Onko arvojen välillä ristiriita tässä tilanteessa — esim. rehellisyys vs. uskollisuus?"
  • "Voiko kaksi ihmistä, joilla on samat arvot, tehdä eri päätöksen? Miksi?"
⚠️ Dilemma voi tuntua läheiseltä joillekin oppilaille. Muistuta, että kyseessä on harjoitus — ei tunnustus eikä tuomio.
+
Mistä arvojeni tulevat?
8–10 min · Yksin · Lisätehtävä

Kolme pohdintakysymystä

  • Kuka tai mikä on vaikuttanut siihen, mitä pidät tärkeänä?
  • Onko jokin arvo, jota haluaisit noudattaa enemmän — mutta se tuntuu vaikealta?
  • Miten arvosi näkyvät arjessa? Anna konkreettinen esimerkki.

Ohjauskysymykset

  • "Ovatko arvosi muuttuneet viime vuosina? Mikä muutti niitä?"
  • "Onko sinulla arvo, josta et kerro muille — miksi?"

Milloin käyttää

Sopii erityisesti oppilaille, jotka valmistuvat nopeasti muita harjoituksia tai haluavat syventää Harjoitus 2:n antia. Voidaan myös antaa kotitehtäväksi.

Aikataulusuositus — 50 min (täysi) / 35 min (tiivistetty)
📌 Tiivistetty versio (35 min): Jätä Elämänvalintapeli pois ja tee Harjoitus 1 ja 2. Lisätehtävä kotiin.
Eriyttäminen
Tuki
  • Harjoitus 1: opettaja lukee kortit koko luokalle, parit äänestävät kädet ylös
  • Harjoitus 2: rajaa arvovalinta kolmeen (ei viisi)
  • Dilemman voi käydä opettajajohtoisesti ääneen
  • Lisätehtävä jätetään pois tai annetaan suullisesti
Laajennus
  • Harjoitus 1: kirjoita oma kortti ja testaa parin kanssa
  • Harjoitus 2: kirjoita vastaargumentti — miksi eri arvohierarkia voisi johtaa parempaan päätökseen?
  • Lisätehtävä + luo oma dilemma seuraavaa ryhmää varten
Arviointikriteerit
🚫 Ei arvioida numerolla — arvovalinnat ovat henkilökohtaisia. Arvioi prosessiin osallistuminen ja pohdinnan syvyys.
Kytkennät muihin osioihin