🕵️

Kadonnut kultainen kello

Salapoliisitehtävä · Ryhmäharjoitus · Ajattelutaidot

⏱ 25–35 min 👥 4 oppilasta / ryhmä 🔍 Ryhmäpeli

📋 Tapauksen kuvaus

Koulu-museo Helsingissä. Professori Erkki Virtasen arvokas kultainen taskukello on varastettu museovierailun aikana. Poliisi epäilee neljää henkilöä, jotka kaikki olivat paikalla.

Teidän ryhmänne tehtävä: Selvittäkää kuka varasti kellon, miten ja miksi.

Epäillyt henkilöt
🔑 Hanna Lehtinen
Museon vahtimestari, 42 v.
🎩 Mikko Saarinen
Museon johtaja, 58 v.
📚 Liisa Korhonen
Opiskelijatutkija, 24 v.
💼 Pekka Mäkinen
Ulkopuolinen arvioitsija, 35 v.

Näin tehtävä etenee

📋

Vaihe 1 – Saat oman vihjekorttisi

⏱ 2 min

Opettaja jakaa jokaiselle ryhmän jäsenelle oman vihjekortin (A, B, C tai D). Älä näytä korttiasi muille.

💬

Vaihe 2 – Jakakaa tiedot puhumalla

⏱ 20 min

Kerro ryhmällesi mitä vihjekorttisi sisältää — omin sanoin. Korttia ei näytetä.

  • Kirjoittakaa muistiinpanoja kynällä ja paperilla
  • Miettikää yhdessä: kuka, miten, miksi?
  • Kyseenalaistakaa alibit — kaikki ei välttämättä ole totta
💡 Vihje: Ajoitukset ovat avainasemassa. Vertailkaa, mitä eri korteissa sanotaan samoista hetkistä.
📝

Vaihe 3 – Päätelmälomake

⏱ 5 min

Kun ryhmällä on yhteinen vastaus, täyttäkää päätelmälomake yhdessä.

  • Kuka varasti? Miten? Miksi?
  • Mitkä kolme vihjettä olivat ratkaisevimmat?
  • Mitä ajattelutapaa käytitte eniten?
🔓

Vaihe 4 – Ratkaisu paljastetaan

⏱ 5–10 min

Opettaja paljastaa ratkaisun. Vertaatkaa omaa päätelmäänne oikeaan vastaukseen.

  • Mikä vihje oli ratkaisevin?
  • Mitä alibia uskottiin liikaa?
  • Mitä ajattelutaitoja tarvittiin?

📄 Tulostettavat materiaalit

🔍 SALAPOLIISITEHTÄVÄ — Kadonnut kultainen kello

Koulu-museo Helsingissä. Professori Erkki Virtasen arvokas kultainen taskukello on varastettu museovierailun aikana. Poliisi epäilee neljää henkilöä, jotka kaikki olivat paikalla. Teidän ryhmänne on saanut tehtäväksi selvittää, kuka varasti kellon, miten ja miksi.

Epäillyt: 🔑 Hanna Lehtinen (vahtimestari, 42 v.) · 🎩 Mikko Saarinen (johtaja, 58 v.) · 📚 Liisa Korhonen (tutkija, 24 v.) · 💼 Pekka Mäkinen (arvioitsija, 35 v.)

  1. Jokainen ryhmän jäsen saa oman vihjekorttinsa (A, B, C tai D) — älä näytä sitä muille.
  2. Jakakaa tiedot puhumalla. Käyttäkää kynää ja paperia muistiinpanoihin.
  3. Selvittäkää yhdessä: Kuka varasti kellon, miten ja miksi?
  4. Kun ryhmällä on yhteinen vastaus, täyttäkää päätelmälomake.

⏱ Aika: 25 minuuttia  |  👥 Ryhmäkoko: 4 oppilasta

🔍 VIHJEKORTTI A  (Älä näytä tätä muille!)
Sinulla on seuraavat tiedot tapauksen ajoituksesta:
  • Kello katosi klo 14:00–14:30 välillä.
  • Museo-salin valot sammuivat hetkeksi n. klo 14:15.
  • Professori Virtanen jätti kellon vitriiniin tauon ajaksi.
  • Siivousvaunu löydettiin myöhemmin tyhjänä.
💬 Mieti: Mitä nämä tiedot kertovat? Mikä tuntuu epäilyttävältä?
🔍 VIHJEKORTTI B  (Älä näytä tätä muille!)
Sinulla on seuraavat tiedot epäiltyjen liikkeistä:
  • Mikko Saarisen puhelin soi klo 14:10 – hän poistui salista.
  • Liisa Korhosen muistikirjasta löytyi kelloa koskeva piirros.
  • Pekka Mäkinen väitti poistuneensa rakennuksesta klo 13:50.
  • Virrankatkaisija on vahtimestarin huoneessa.
💬 Mieti: Kenen alibi on heikoin? Miksi?
🔍 VIHJEKORTTI C  (Älä näytä tätä muille!)
Sinulla on seuraavat tiedot epäiltyjen taustoista ja motiiveista:
  • Pekka Mäkisen käyntikortti löytyi vitriinin läheltä.
  • Hanna Lehtinen on ollut sairaslomalla taloushuolien takia.
  • Liisan tutkimusaihe on antiikkikellot – hän tietää niiden arvon.
  • Museon johtajalla on avain kaikkiin tiloihin.
💬 Mieti: Kenellä olisi syy varastaa? Kuka hyötyisi eniten?
🔍 VIHJEKORTTI D  (Älä näytä tätä muille!)
Sinulla on seuraavat tiedot teknisistä todisteista:
  • Kameravalvonta osoittaa: Pekka ei poistunut klo 13:50.
  • Hanna Lehtinen vei siivousvaunun ulos klo 14:28.
  • Liisa Korhosen piirros on tehty kuukausi sitten – se on tutkimusmuistiinpano.
  • Mikko Saarinen soitti puhelimessa mutta palasi saliin 3 min kuluessa.
💬 Mieti: Mitä nämä todisteet kumoavat tai vahvistavat?

📝 PÄÄTELMÄLOMAKE — RYHMÄ: ___________________________

Epäilty:
Tapa:
Motiivi:
🔍 Kriittinen
💡 Lateraalinen
🧩 Looginen
🎨 Luova
🪞 Reflektiivinen
🍎 OPETTAJAN OHJEET — EI TULOSTU

✅ RATKAISU — EI OPPILAILLE

Tekijä: Hanna Lehtinen (vahtimestari)

Tapa: Hanna sammutti valot klo 14:15 vahtimestarin huoneestaan, poimi kellon vitriinistä pimeässä ja piilotti sen siivousvaunuun — jonka vei ulos klo 14:28.

Motiivi: Hanna oli ollut sairaslomalla taloushuolien takia — tarvitsi rahaa nopeasti. Tiesi antiikkikellon suuren arvon.

Ratkaisevat todisteet: Vihjekortti D (kamera + vaunu) + Vihjekortti A (valot) + Vihjekortti C (taloushuolet)

⏱ Rakenne ja ajoitus

VaiheAikaToiminta
Johdanto3 minLue tapauksen kuvaus ääneen. Jaa vihjekortti A–D, yksi per oppilas.
Ryhmätyö20 minOppilaat jakavat tietoa puhumalla — kortteja ei saa näyttää.
Päätelmä5 minRyhmä täyttää päätelmälomakkeen yhdessä.
Purku10 minPaljasta ratkaisu. Keskustele: mikä vihje ratkaisi? Mitä ajattelutapaa käytettiin?

🎯 Pedagogiset tavoitteet

🔍 KriittinenOpitaan kyseenalaistamaan alibit ja arvioimaan tiedon luotettavuutta.
🧩 LooginenPäättelyketjun rakentaminen yksittäisistä vihjeistä kokonaisuudeksi.
💡 LateraalinenVaihtoehtoisten selitysten keksiminen — miksi Liisan piirros ei ole todiste.
🪞 ReflektiivinenPäätelmälomakkeen kysymys 6 ohjaa prosessin arviointiin.

💡 Vinkkejä

  • Jos ryhmä jumittuu: kehota tarkistamaan ajoitukset uudelleen — Vihjekortti A + D yhdessä ratkaisevat asian.
  • Lisää haastetta: piilota Vihjekortti D ja anna se vasta 10 min kuluttua, jos ryhmä ei edisty.
  • Isompi ryhmä: tulosta kaksi sarjaa vihjeitä, voit antaa kahdelle oppilaalle saman kortin.
  • Murhamysteerin jälkeen oppilaat voivat jatkaa ajattelupelissä ja tunnistaa mitä ajattelutapoja he juuri käyttivät.
📎 Tulostusohje Tulosta yksi dokumentti per ryhmä. Leikkaa vihjekortti A, B, C ja D erilleen. Jaa yksi kortti kullekin ryhmän jäsenelle. Päätelmälomake jää ryhmälle yhteiseksi.

♿ Saavutettavuus

  • Korttien lukeminen ei vaadi erityistaitoja — tiedot voidaan lukea ääneen toiselle.
  • Muistiinpanot voi tehdä myös piirtämällä tai symboleilla.
  • Isommalle ryhmälle sama kortti voidaan antaa kahdelle oppilaalle.
  • Hiljaisempi oppilas voi toimia "kirjurina" joka täyttää lomakkeen.